ORIGINES

    Notre établissement est né en 1942 comme lycée technique pour jeunes filles, l'Istituto Tecnico Femminile. En 1980 il est devenu un lycée pilote avec d'abord une option "biologie" et, plus tard, une option "informatique". À partir de cette date, on a ouvert les cours aux garçons, ce qui a changé la physionomie de l'établissement. Dans cette période il était connu comme "I.T.F. con Sperimentazione Globale" mais, vers la fin des années 80, il a changé encore de nom et il est devenu "I.T.F. Giordano Bruno". En 1993 il y a eu un second changement fondamental, l'adhésion au "Progetto Brocca", un nouveau projet pilote pour la reforme de l'éducation secondaire en Italie (M. Brocca était le chef de la commission qui a élaboré ce projet).En 1998 l'établissement a perdu définitivement son identité originaire devenant ainsi "Istituto Tecnico per Attività Sociali Giordano Bruno". On a cependant conservé deux options techniques pour "jeunes filles" dont une option "mode et design" et l'autre "diététique".

PROGETTO BROCCA

    Le Projet Brocca a pour but de dépasser les limites de la séparation traditionnelle des établissements secondaires en Italie en lycées professionnels ou techniques, lycée classique, scientifique, école normale, etc., séparation considérée comme ne correspondant plus aux besoins de la société moderne. Le but majeur consistait à unir les formations critique et humaniste idéalement fournies par les lycées aux compétences pratiques et créatives qui était le propre des établissements techniques et professionnels. On espère de la sorte que les élèves acquerront l'aptitude non seulement à comprendre mais aussi à se débrouiller du point de vue pratique dans le cadre des changements rapides typiques de notre époque.
Dans l'établissement les trois cours expérimentaux (langues, biologie, sciences et technologie, comme on l'appelle désormais) ont été maintenus, mais, pour satisfaire aux qualités requises par le Projet Brocca, le nombre d'heures destinées à chaque sujet a été modifié de façon quelquefois radicale, et de nouvelles matières, la plupart de nature scientifique, ont été introduites.
Le Projet Brocca met en exergue le rôle central de l'élève dans le processus d'apprentissage, ainsi que l'importance d'un cadre détendu et positif. Notre école poursuit activement ces buts, les considérant comme étant des préalables indispensables a un apprentissage réussi, de même qu'elle encourage l'autonomie de l'élève et une étroite collaboration entre celui-ci et ses professeurs.

OBJECTIFS

    Les objectifs de formation des cours Brocca consistent notamment à :
· Acquérir une compétence linguistique
· Acquérir l'aptitude à la recherche
· Prendre conscience des processus dévolution et de la relativité des points de vue
· Développer la dimension esthétique et créative ainsi que la capacité d'élaborer des projets.

SITUATION ACTUELLE

    Notre établissement n'a cessé de grandir au cours de ces dernières années et compte, à l'heure actuelle, 1146 élèves, dont 5% environ sont étrangers, ainsi que 147 professeurs. On dénombre aussi 11 employés au secrétariat et 20 agents de service.

ORGANISATION

    Lors de l'inscription les élèves choisissent l'un des cinq cours suivants:
· Langues
· Biologie
· Sciences et technologie
· Mode et design
· Diététique
Ces cours durent cinq ans et se terminent par un examen d'État donnant accès à toutes les facultés universitaires. Les cinq années se divisent en deux phases dont la première est de deux ans et l'autre de trois. Au cours des deux premières années les deux tiers des matières sont communes à tous les cours Brocca, ce qui permet aux élèves de changer facilement d'orientation s'ils s'aperçoivent qu'ils ont fait le mauvais choix au départ. Dans les cours traditionnels les matières sont identiques pour les deux premières années. En règle générale les élèves doivent étudier 12 matières par an et suivent 34 heures de cours par semaine. La semaine scolaire s'échelonne du lundi au samedi et la journée de travail commence à 8h20 pour finir à 13h25.

DESCRIPTION DES COURS

    Dans l'orientation Langues les élèves étudient le latin, l'anglais et le français tout au long des cinq années et une troisième langue, allemand ou espagnol, au cours des trois dernières années. Est prévu un cours de conversation hebdomadaire avec un professeur de langue maternelle pour chacune des langues étrangères étudiées. En dépit de la dénomination de cette option, un nombre d'heures considérable sont consacrées aux matières scientifiques et humanistes, ce qui permet aux élèves de suivre des études supérieures dans tous les domaines. La popularité croissante est probablement due en partie au fait que son programme d'échanges culturels avec les autres pays est très bien rodé, ce qui a aussi permis aux autres options d'organiser, ces dernières années, des échanges avec une certaine régularité.
Dans l'option Sciences et technologie on met l'accent, comme le nom le suggère, sur l'interaction entre science et technologie et les travaux pratiques en laboratoire y jouent un rôle majeur. De même cette option s'efforce de promouvoir la compréhension des effets du progrès scientifique moderne, en même temps qu'un sens de responsabilité éthique, grâce à l'étude de matières telles que l'italien, l'histoire, la philosophie, le droit et l'anglais.
Les mêmes études humanistes sont présentes dans l'option Biologie qui privilégie bien évidemment des matières telles que biologie, chimie, anatomie, microbiologie et biologie moléculaire. Le cours a pour but non seulement de renforcer les capacités critiques et de décision des élèves et de leur fournir un bagage culturel solide mais aussi de développer des compétences en laboratoire ayant leur importance pour préserver la santé et les écosystèmes. De fait dans le cursus de la 4e année est intégrée une semaine de travaux pratiques sur le terrain.
Pour ce qui concerne les cours traditionnels on accorde une importance particulière à l'acquisition d'attitudes pratiques et, dans les deux cours, l'intention première est de permettre aux élèves d'entrer directement dans le monde du travail à la fin de leurs études scolaires.
D'ordinaire les élèves assistent à des conférences en dehors de l'école et visitent des expositions, des usines, des cantines pour étudier les techniques de production et d'organisation. Cependant la structure de ces cours est actuellement en voie de transformation et ils seront très probablement assimilés sous peu aux cours Brocca.

PROJETS

    Les élèves et les professeurs sont de plus en plus fréquemment impliqués dans le travail par projets au fur et à mesure que des liens étroits se nouent avec les autorités extérieures et les institutions, de même qu'avec les écoles d'autres pays. Le travail par projets démarre souvent pendant la seconde année et se révèle un composant obligatoire du cursus de la 4e et 5e année des cours Brocca. Dans ce dernier cas deux classes travaillent généralement ensemble de façon à encourager la socialisation et la coopération. Le thème de ce projet de deux ans est choisi conjointement par les élèves et le conseil de classe et les activités de recherche sont guidées par un tuteur. 10% environ du nombre d'heures total sont spécifiquement consacrées au projet et ce bien que beaucoup de professeurs essaient d'intégrer des références au thème en question pendant leurs cours ordinaires.
Alors que le travail tend à créer des problèmes logistiques et est souvent considéré comme constituant une interruption injustifiée du rythme des activités d'une école normale, il est toutefois apprécié pour la façon dont il illustre le principe de la convergence des connaissances et favorise l'émergence de qualités et de talents par ailleurs insoupçonnés. Les élèves eux-mêmes semblent apprécier l'approche plus informelle qui est généralement adoptée et trouver le travail particulièrement intéressant et gratifiant.